一、 主要内容
（一） 生态系统的基本结构
1、生态系统的时间结构；2、生态系统的空间结构；3、生态系统的营养结构；4、食物链和食物网；5、营养级和林德曼十分之一定律。
（二）生态系统的功能
1、 生态系统的能量流动；2、生态系统的物质循环；3、生态系统的信息传递。
二、教学过程
上课 |
师生问好。 |
引言 启动课件，投影幻灯片 |
复习前面的内容。 引出课题。 |
本次课程基本框架 |
注明重点内容和知识要点。 |
掌握生态系统的营养结构 明确食物链、食物网的概念 |
学生朗读情景描述，认真观察图示，然后分析，同学互相讨论，图中捕食者和配被捕食者有几种食物链的关系。 提问： 1.此场景包含了几种生物？ 2.组成了一个怎样的食物链？ 学生回答。 教师点拨、引导，然后小结。锻炼学生观察分析和提出问题的能力。体现以学生为主体面向全体学生的指导思想。 |
掌握营养级的概念 明确各种生物在营养级中的位置 了解他们之间是相互依存的关系 |
引导学生观察生态系统中的生物，并提问： 蛇处于哪个营养级? 老鹰处于哪个营养级? 应用：联系实际题，麻雀和老虎在生态系统的食物链中是什么地位？ |
理解生态系统中的能量就是沿着食物链和食物网流动的 |
林德曼十分之一定律 迁移创新： 1.为什么肉类食品的价格比小白菜价格高？ 2.如D鱼体重增加1kg，所需浮游植约 ？？？ 3.为什么说“一山不容二虎”? 4.食物链一般不超过五个营养级? 学生讨论并回答问题，教师小结并强调生态系统中的能量就是沿着食物链和食物网流动的，逐级减少并最终耗散掉。 |
了解生态系统中的物质循环 |
实例：碳循环 视频：动物促进物质循环 比较：能量流动---单向的，开放式 物质循环---闭合的，循环式 |
了解生态系统中的信息传递 |
（1）营养信息： （2）化学信息： （3）物理信息： （4）行为信息： 用大量的实例和自然界中的常见现象，分析各种生物的活动，帮助学生理解生物的信息传递方式，并能够在实际中应用。 |
总结 |
本节课讲述两个内容：生态系统的基本结构；生态系统的基本功能。希望同学们通过今天的学习，具有一定的环保意识，爱护生物，保护我们的家园——生物圈。 |
当堂巩固 |
略 |
