《生态学》
课程英文名称 Ecology
课程代码： 课程归属：专业基础必修课
适用专业：环境生态工程 开课单位：环境科学与工程
总学时数： 32 总学分数：2
一、课程简介和教学目标
1.课程简介
本课程是环境生态工程专业基础必修课，也是该专业学生学习和掌握生态学知识的入门课程。本课程的任务是使学生从理论和应用角度出发，在理论和实践上掌握生态学的主要研究方法和研究内容，使学生具有在实践中应用生态学理论的初步能力。
Course introduction
课程简介英文
Thiscourse is a basic compulsory course for Environmental Ecological Engineering,and also is the introductory course.From the perspectiveof theory and application, this course is designed to enable the students to masterthe main research methods and contents of ecology in theory and practice,andenable students to have the ability to apply ecological theory in practice.
2.教学目标
2.1 使学生较系统地掌握生态学的基本概念和基本理论，把握生态学认识生命世界、认识生态环境的特殊视角和解决相关问题的基本方法和思路.（支撑毕业要求指标点 ）
2.2 培养和建立保护生态环境、关爱人类共同家园的生态意识。（支撑毕业要求指标点 ）
2.3在遵循生态规律前提下，正确理解和运用现代生物技术去开发生物资源、维护生态安全、管理自然环境（支撑毕业要求指标点 ）
3、教学目标对毕业要求指标点的支撑关系
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毕业要求指标点3.4 |
毕业要求指标点6.2 |
毕业要求指标点7.1 |
毕业要求指标点8.3 |
| 教学目标1 |
√ |
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|
√ |
| 教学目标2 |
√ |
√ |
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| 教学目标3 |
|
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√ |
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二、课程教学内容及学时分配
教学进度安排
| 序号 |
课内学时数 |
课内教学内容 |
学生学习任务 |
评价方式 |
教学目标 |
| 1 |
2 |
绪论 |
了解生态学的发展历史以及在各个阶段的研究的中心内容。 理解生态学的研究对象、普通生态学各个部分的构成与基本内容。 掌握生态学的定义、生态学基本的研究手段和方法。 |
作业 |
教学目标1 |
| 2 |
6 |
第一章 环境与生态因子 |
了解环境因子的内容、生物对环境适应的原则。 掌握生态因子对生物作用的特点和生物对环境因子的适应方式 理解由于环境和生物复杂多样且相互作用，不同生物不可能有完全一致的适应原则和模式，其适应也是多种多样性的，生物多环境的适应最终是适应组合。 |
作业 |
教学目标1 教学目标3 |
| 3 |
10 |
第二章 种群生态学 |
了解种群的概念和意义，种群生态学研究的主要对象和内容，种群结构的类型和特征 掌握种群增长、种群动态和种群调节理论和研究种群动态的基本方法 理解种群增长模型、种内竞争和种间竞争的生态学意义 |
小组 报告 |
教学目标1 教学目标2 |
| 4 |
6 |
第三章 群落生态学 |
了解群落的基本概念和特征，我国主要的地带性植被特征。 掌握群落调查的主要参数，种类组成对群落性质的意义；群落的演替；中国植被的分类系统 理解群落结构和影响群落结构的因素；顶级群落；显域性植被和隐域性植被的意义 |
作业 |
教学目标1 教学目标2 |
| 5 |
4 |
生态系统生态学 |
了解生态系统的概念和结构组成，主要生态系统类型及特征 掌握生态系统中营养级的结构特征；能量流动和物质循环特点 理解生态系统的调节和生态平衡 |
作业 |
教学目标1 教学目标3 |
| 6 |
4 |
应用生态学简介 |
应用生态学研究的对象和主要内容 掌握生态学知识在工农业和环境管理中的应用 |
大作业 |
教学目标1 教学目标2 教学目标3 |
| 合计 |
32 |
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|
三、本课程与其它课程的联系与分工
先修课程：《普通生物学》
后续课程：《环境生态工程》
四、建议教材及教学参考书
[1]杨持，《生态学》，高等教育出版社，2014年。
[2]牛翠娟，娄安如，试读孙儒泳，李庆芬，《基础生态学》，第三版，高等教育出版社，2015年。
[3]李振基，陈小麟，郑海雷，《生态学》，科学出版社，2016年。
[4]Manuel，C.，Molles，Jr.，《Ecology:Concepts andApplications(Seventh Edition》，高等教育出版社，2016年。
[5]李博，张大勇，王德华 译，《生态学 从个体到生态系统（第四版）》，高等教育出版社，2016年。
五、考核与成绩评定方法
本课程考核包括小组报告和个人任务两部分，具体考核指标、比例如下表所示。（注：课程考核指标总分100，其中考核毕业要求3.4的约占20%，考核毕业要求6.2的约占30%，考核毕业要求7.1约占20%，考核毕业要求8.3约占30%）
| 一级考核指标 |
二级考核指标 |
三级考核指标 |
| 指标内容 |
分数比例 |
指标内容 |
分数比例 |
指标内容 |
分数 比例 |
支撑毕业要求指标点 |
| 理论 |
100% |
1.平时 |
10% |
考勤 |
100% |
|
| 2.作业 |
15% |
作业完成进度 |
50% |
3.4 20% 6.2 50% 8.3 30% |
| 基本概念 |
20% |
| 正确性 |
25% |
| 创新性 |
5% |
| 3.大作业 |
20% |
完成进度 |
50% |
3.4 20% 6.2 40% 8.3 40% |
| 正确性 |
30% |
| 创新性 |
20% |
| 4.小组报告 |
15% |
完成进度 |
50% |
6.2 30% 7.1 70% |
| 正确性 |
30% |
| 创新性 |
20% |
| 5.考试 |
40% |
评分 |
100% |
3.4 15% 6.2 30% 7.1 25% 8.3 30% |
附录：评分标准参考
作业评分标准表
| |
80——100分 |
60——79分 |
40——59分 |
0——39分 |
得分 |
| 作业完成进度（权重0.5） |
提前完成 |
按时完成 |
延时完成 |
补交 |
|
| 基本概念掌握（权重0.2） |
80%以上概念清晰 |
60%以上概念清晰 |
40%以上概念清晰 |
40%以下概念清晰 |
|
| 正确性（权重0.25） |
方案能解决80%以上的问题 |
方案能够解决60%以上的主要问题 |
方案能够解决40%以上的主要问题 |
不能制定方案 |
|
| 创新性（权重0.05） |
提出不同的解决办法 |
只有一种解决办法 |
能提出办法，但可操作性不强 |
不能提出有效解决办法 |
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总分 |
大作业评分标准表（包括小组报告）
| |
80——100分 |
60——79分 |
40——59分 |
0——39分 |
得分 |
| 作业完成进度（0.5） |
提前完成 |
按时完成 |
延时完成 |
补交 |
|
| 正确性（权重0.3） |
方案能解决80%以上的问题 |
方案能够解决60%以上的主要问题 |
方案能够解决40%以上的主要问题 |
不能制定方案 |
|
| 创新性（权重0.2） |
提出不同的解决办法 |
只有一种解决办法 |
能提出办法，但可操作性不强 |
不能提出有效解决办法 |
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总分 |
