项目背景：工科大学生创新实践能力和专业综合素质培养是制约高校大学生创业、就业和教育发展的关键问题，也是我国高校人才培养在生态文明建设时期面临的困境。美国工程与技术鉴定委员会(ABET)要求各工程专业毕业生必须达到在工程实践中运用各种技术、技能和运用现代工程工具等12种能力。我国新一轮的高校专业认证和学科评估也对工科大学生的创新实践能力提出了很高的要求。

 

项目组的探索：项目组采用生态链式协同发展思维，对大学交叉学科工程专业的课程体系规划、实习模式探索、企业协同培养、学生就业对接等方面进行了4届毕业生的探索，并对实施效果进行了评价。

       
       

 

 获得的主要成果内容：                        
（1）权重相衡评估的培养方案和教学计划，为新工科人才培养方案的制定和评价提供了思路；
（2）PBL研究性教学模式的实践和探索，激发学生学习和创新实践的主动性, 提升了实践教学的教学质量和效率；
（3）打破专业界限的三层次多模块实验和创新实践训练模式，提高了学生创新实践的新工科思维和实践能力；
（4）企业定点岗位实习，设立校企合作实践教学平台，提升了教育的产学研水平；
（5）企业实习环节协作人才培养——就业对接模式提高了学生就业率和企业人才需求契合度。        

       
       

                     

        
 生态链式创新实践人才培养模式解决当前高校交叉学科工科专业存在的问题：                        
（1）解决了交叉学科课程门类复杂、知识点的交叉和重复的问题，采用权重相衡的科学方法制定专业培养方案，根据培养目标对专业培养方案的评估方法。
（2）如何提高学生学习和创新实践的主动性, 提升实践教学的教学质量和效率。
（3）如何让高等教育与行业现状和工程应用存在技术问题对接，提高学生学习的现实性和先进性。